Participación activa, consciente y creativa del estudiante: un reto de la educación física y el deporte

Un aprendizaje desarrollador: es aquel que garantiza en el individuo la apropiación activa y creadora de la cultura, propiciando el desarrollo de su autoperfeccionamiento constante, de su autonomía y su autodeterminación, en íntima conexión con los necesarios procesos de socialización, compromiso y responsabilidad social.

Por lo que definimos como aprendizaje desarrollador en la Educación Física: son las acciones que garantizan en los estudiante la apropiación activa y creadora de los conocimientos relacionados con las actividades físicas, deportivas y recreativas transmitidas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física, este contribuye a elevar la Cultura Física Integral

Cultura Física Integral:

Cultura Física Integral: es el conjunto de conocimientos que posee un individuo sobre instituciones, eventos y problemáticas deportivas, así como antecedentes y argumentos deportivos más comunes de una sociedad, además de realizar diversas actividades físicas deportivas y recreativas de forma sistemática, que contribuya al mantenimiento y mejoramiento de su salud, a su elevación del nivel cultural y como forma de utilización del tiempo libre.

Para proporcionar un aprendizaje activo y creador es necesario tener en cuenta algunas alternativas entre las que se encuentran.

1. La activación y regulación del aprendizaje: se debe trabajar para la creación de ambientes de aprendizajes productivos, creativos, metacognitivos y cooperativos en los que los estudiantes tengan la oportunidad y la necesidad, de participar activamente en la construcción de los conocimientos (enseñanza problémica).
2. Significatividad del aprendizaje que realizan los estudiantes en las clases de Educación Física: este aspecto apunta hacia el componente académico, que a partir de la enseñanza problémica, se concientizan a los estudiantes de la utilidad (personal y social) de las actividades que se les enseñan.
3. La motivación para aprender: esto implica tomar diferentes vías para favorecer la formación y enriquecimiento de las motivaciones intrínsecas para el aprendizaje, aprovechando el existente sistema de incentivos y motivos extrínsecos que subyacen en las actitudes positivas que en general muestra el estudiantado hacia las actividades físicas, deportivas y recreativas cuando les agradan.

Aprendizaje activo y creador en el proceso enseñanza-aprendizaje

El proceso de enseñanza - aprendizaje se lleva a cabo a través de la clase, como factor fundamental en la concreción del proceso pedagógico, y por las numerosas y variadas actividades que en la escuela se desarrollan como respaldo, consolidación y ampliación de la instrucción y del trabajo educativo. Esta unidad en la planificación coordinada, interrelacionada e integral de la educación docente, extradocente y extraescolar es desarrollada con un carácter sistémico, constituyendo uno de los aportes contemporáneos de la pedagogía.

Hechas estas reflexiones para retroalimentar cuestiones esenciales de la disciplina y que tienen mucho que ver con la enseñanza activa y creadora, podemos ir demostrando a través de preguntas y respuestas los elementos esenciales a tener en cuenta para el desarrollo de la enseñanza desarrolladora en las clases de educación física.

Debemos partir de expresar que las dimensiones salen a partir de la definición conceptual de la variable y como ya se sabe esta es la enseñanza activa y creadora, teniendo como actores en el proceso al profesor, los estudiantes, al grupo y la actividad desarrolladora. Estos elementos fundamentales son las dimensiones de la variable enseñanza activa y creadora, pero cada una de estas se convierten en variables de las subdimensiones de la variable principal, por lo que la especificaremos a continuación.

Dimensión: preparación del profesor.

Subdimensiones: A) actualización profesional y B) dominio del programa de estudio.

Dimensión: actitud de los estudiantes.

Subdimensiones: A) nivel de preparación física y B) habilidades sobre la actividad que está realizando.

Dimensión: enseñanza activa y creadora.

Subdimensiones: A) relación entre la actividad activa y creadora y el desarrollo del educando y B) forma en que se enfocan estas actividades activas y creadoras.

¿Cuál es el propósito de la enseñanza activa y creadora, el aprendizaje o el resultado práctico?

Según Alejandro López, en nuestro contexto se crea incertidumbre, reflexión-acción en grupos, toma de decisiones, cooperación-oposición, donde el resultado es cualitativo más la experiencia práctica que proporciona a su vez diversión. Lo esencial de este enfoque es el proceso de aprendizaje más que el propio resultado.

Es necesario que estas potencialidades se aprovechen realmente y se exploten al máximo mediante la utilización armónica de métodos productivos (situaciones problémicas) y métodos reproductivos, mediante un modelo integrado de aprendizaje lo que constituye la vía correcta hacia el desarrollo motriz y físico, a la vez que contribuye al desarrollo de habilidades intelectuales y del pensamiento, en general.

Dar un enfoque activo y creador a determinadas situaciones de juego o actividades físicas, obliga a la búsqueda de la solución y su "descubrimiento" mediante la exploración guiada, brinda a los alumnos nuevos conocimientos y habilidades para la actividad deportiva, desarrollando la agilidad en el pensamiento, la agudeza de sus sentidos, y favoreciendo en la toma de decisión inmediata y adecuada ante cada situación, todo lo cual lleva implícito el logro del éxito en la actividad humana.

El aprendizaje de hechos, conceptos y principios en la Educación Física también ofrece posibilidades reales de empleo de métodos productivos (exposición problémica e investigativa). El surgimiento de contradicciones en el desarrollo de las actividades físicas y deportivas constituye momentos importantes para que mediante el empleo de métodos productivos, el profesor pueda transmitir a sus alumnos sólidos conocimientos.

La correcta aplicación de la enseñanza activa y creadora en la clase de Educación Física va a favorecer el desempeño y la motivación tanto del profesor como de los educandos, además de contribuir al desarrollo de una Cultura Física Integral en ambos, en el educando para darle solución a la situación problémica que se le plantean en las clases y en la vida, y en el profesor para continuar realizando búsquedas y formas de enfocar y planificar las situaciones problémicas que llevará cada día a las clases con el propósito de lograr una enseñanza desarrolladora.