Ramón Gallegos y la educación como evolución de la conciencia

Este ensayo está basado en los libros de educación Holista del Dr. Ramón Gallegos. El estudio de la educación Holista ha representado un nuevo aprendizaje en mi persona, es por ello que de manera sistemática en este ensayo abordaré cada uno de los libros que se analizaron; asimismo trataré de realizar una disertación o parafraseo de cada una de las aportaciones. Para ello será necesario establecer una ruta de análisis que me permita que mis reflexiones, aportaciones, aprendizaje y prácticas sean realmente desde mi interior, desde lo más profundo de mi corazón, con el ojo del espíritu y no con la mente ingobernable.

Cada una de las lecturas aportó un enriquecimiento a la forma de comprender y entender la educación. El cambio de mi propio paradigma se está reflejando en mi forma de ser y en mi conducta en la vida, no solo en lo académico sino en todo mi contexto. Considero que no es suficiente el haber leído; una vez que entienda el significado real que el Dr. Ramón Gallegos nos transmite a través de estas lecturas, será cuando realmente pueda, a profundidad, conocer qué es la educación Holista. Como introducción a lo que entendí en este semestre sobre la educación, verteré mis comentarios, los cuales quizás estén faltos de coherencia por mi escasa experiencia. También considero que el camino está trazado y que solamente hay que aplicarse al estudio, pero no con la mente, sino con el corazón, ya que esta es una enseñanza del corazón o, como lo dice el Dr. Gallegos, es la educación del corazón: una pedagogía de amor universal.

Desarrollo educación Holista

Nos lleva de la mano por una reseña histórica de los diferentes paradigmas educativos, así como de las propuestas enfocadas hacia una educación mecanicista. Aunque forman parte de los antecedentes históricos del surgimiento de la visión Holista, no dejan de ser inflexibles y tradicionales, desde la aparición del dogma de más de cuatrocientos años hasta el surgimiento de la nueva propuesta Holista, transformando e innovando las estructuras educativas arraigadas por tantos años.

Este planteamiento de una nueva visión del mundo tiene como fundamento ver hacia adentro, a nuestro interior.

La educación Holista tiene como base la espiritualidad. Una de sus dimensiones parte de un acto transformador donde al estudiante se le proporciona la libertad de expresar su potencial para que pueda desarrollar nuevas conceptualizaciones, pero todo ello desde su interior. Otro factor importante en la educación Holista es la educación de la ecología, aprendiendo a vivir con límites y sustentablemente. Educar para la paz es otra dimensión de la educación Holista que permite la participación global de una sociedad para el siglo XXI.

Existe una relación muy estrecha entre lo que llamamos inteligencia, aprendizaje y conocimiento. Esta relación nos permite llegar al análisis y comprender el proceso educativo global del estudiante. Desde una visión Holista se observa la integralidad, no la fragmentación.

El concepto de inteligencia, en su versión mecanicista, está enfocado a ser inteligente para la producción industrial, o como la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para la resolución de problemas. En este sentido también se tiene la propuesta de H. Gardner, donde describe la importancia de las inteligencias múltiples, pero de una forma fragmentada. Dentro de la visión Holista, la teoría de las inteligencias múltiples se considera como una capacidad humana que debe cumplir dos requisitos indispensables: primero, que debe ser universal; y segundo, que debe tener un referente biológico.

Por lo tanto, el aprendizaje de la educación Holista para el siglo XXI y más allá deberá enfocarse más en cualidades que en cantidades; se necesitará libertad total para comprender y para indagar.

Tener una visión integral del proceso educativo es pensar que los seres humanos no son computadoras que procesan información, sino seres capaces de reflexionar, de sentir la propia existencia, de saber que somos seres iluminados que podemos trascender. Pero esto no se entiende con la mente ni con la lógica, sino con el ojo de la espiritualidad.

Tener una visión integral del proceso de la educación Holista es entender que deberemos vivir con límites, fomentando una cultura sustentable, amarnos a nosotros mismos y a nuestro planeta, sentir que somos uno solo, una totalidad.

Nosotros, como educadores Holista, debemos desarrollar un profundo entendimiento de lo que es el ser humano y de que los estudiantes son esencia espiritual, capaces de desarrollarse con creatividad y amor, y todo esto basado en el nuevo paradigma de la educación Holista.

A manera de resumen de esta literatura queda entendido que la educación Holista debe ser una educación donde se formen seres humanos que aprendan a vivir responsablemente, en una cultura sustentable, solidarios e inteligentes, y que fomente una relación humana dinámica y abierta que cultive una conciencia crítica basada en la espiritualidad, en un aprendizaje para la vida y como un proceso interno de descubrimiento de uno mismo.

En este libro, como se dijera del libro de los cuatro pilares de la educación de Delors, “La educación Holista encierra un tesoro; descubrámoslo en equipo”….

El espíritu de la educación

Es un libro que nos habla sobre la presentación de un modelo multinivel-multidimensión el cual está relacionado íntimamente con la educación Holista. Para ello desarrollaré algunos diagramas y dibujos que me permitan comprender y dar a entender el aprendizaje que significó para mi desarrollo personal.

Reflexiones de la educación Holista respecto a la evolución de la humanidad:

• se hace prioritaria y central para continuar nuestra evolución.
• tiene implicaciones profundas para la evolución humana.
• es un movimiento de transformación mundial que trasciende a la fragmentación.
• evoluciona, aumenta la conciencia, el amor, la creatividad, inteligencia y sensibilidad.
• es un conducto para establecer el orden interno que permita a la humanidad dar un paso evolutivo.
• conduce a los seres humanos hacia el desarrollo de una conciencia de cooperación y paz global.
• educación que permite un nuevo paso evolutivo como humanidad.
• es un flujo universal: la impermanencia, movimiento y totalidad.

Por todo esto la educación Holista es la educación del corazón.

Reflexiones de la educación Holista desde un enfoque integral:

• Representa un cambio de paradigma educativo.
• Hace distinción entre la espiritualidad, la conciencia y la religión.
• Es la integración de las ciencias, el arte y las tradiciones basadas en la espiritualidad.
• Es el logro de la unidad a través de la diversidad.

Reflexiones de la educación Holista para una comprensión plena, correcta y visionaria:

• Es un estado de conciencia natural, sin definiciones rígidas, que permite conocer la verdad en términos de totalidad, integridad, amor universal y conocimiento intuitivo.
• Es una visión integral del kosmos que viene de una conciencia de unidad, que orienta nuestra vida a través de una filosofía perenne.
• Está basada en una filosofía educativa que se desarrolla a través de la experiencia del ser humano.
• Se presenta bajo un nuevo modelo educativo integral de intervención educativa que se desarrolla desde una conciencia de unidad y bajo los principios Holistas.
• Se puede observar desde una metodología como un conjunto de procesos específicos que se orientan a educar integralmente bajo un pensamiento Holista.

Modelo multinivel multidimensión

Esta propuesta del Dr. Ramón Gallegos permite una integración total tanto de perspectivas educativas como de teorías y fundamentos desde los inicios de la educación hasta una nueva visión.

La visión del modelo parte de cinco niveles que son:

1. conciencia individual: son todos los intereses que tiene el ser humano desde su propia individualidad.
2. conciencia comunitaria: es más completa, ya que su percepción de la realidad incluye a los demás; comparte en armonía y trabaja en equipo.
3. conciencia social: donde lo ideológico adquiere importancia, ya que permite la trascendencia de practicar democracia y paz en un contexto de cooperación.
4. conciencia planetaria: le permite tener un sentido de pertenencia y amor a la familia y una profunda gratitud por el universo.
5. conciencia espiritual: tiene trascendencia sobre todas las demás; es la esencia de nuestra naturaleza y se comprende a través del ojo de la espiritualidad solamente.

La educación Holista reconoce seis dimensiones que están presentes en el proceso educativo, se quiera o no, y son las siguientes:

1. Dimensión cognitiva: capacidad de razonar.
2. Dimensión social: orientación hacia la sociedad.
3. Dimensión emocional: es lo que da relevancia y sentido al aprendizaje; es la seguridad emocional necesaria en el aprendizaje.
4. Dimensión corporal: es la relación existente en armonía entre mente y cuerpo.
5. Dimensión estética: enfocada al arte como sentido de la existencia humana; se estimula el despertar de la sensibilidad.
6. Dimensión espiritual: es la base de la inteligencia y la sabiduría; es el corazón de la educación Holista.

El máximo nivel que encontraremos en el modelo será el que siente las bases de la educación Holista, refiriéndome con ello al nivel cósmico, al nivel espiritual y, claro, como se indica, desarrollado en las seis dimensiones. Es importante señalar que ya no es necesario la construcción de una línea de tiempo donde se indique el teórico que aporte ideas, conceptos o pensamientos para cada uno de los niveles y desarrollos de las dimensiones, sino que el mismo modelo los identifica. Comprendiendo entonces que, por ejemplo, si se realiza una disertación sobre la dimensión social en el nivel de la educación espiritual, habría que retomar los aportes de David Purpel. Claro que, como se menciona, sutilmente hay diferencias, así que se integran todos los teóricos en vez de separarlos para dar una aportación más integral de la educación Holista. En este nivel me queda claro que se integran los aportes de Bohm, Wilber, Dalai, Kane, Ron y Miller.

Hablemos de lo que no es la espiritualidad, porque en ocasiones yo misma llegué a confundir la espiritualidad con una religión o con un estado erróneo. Bajo estas reflexiones me queda claro que la espiritualidad es algo más de lo que en mis concepciones estaba definida. Ahora la espiritualidad ocupa un lugar especial en mi vida; buscarla, encontrarla y abrazarla, hacerla mía, forma parte de mi diario vivir. Por supuesto considero que la espiritualidad no es una religión ni tampoco es un asunto institucional como una materia más que cursar, por ejemplo. Tampoco es un fenómeno paranormal o extraterrestre; hay personas que consideran que si hay un milagro es espiritualidad, y eso es un error. Tampoco es una categoría psicológica; no depende del tiempo que se dedique ni de si se tiene más conocimiento. No depende de una definición, cultura o raza, de la pobreza o la riqueza; no es individualismo, no está dependiente de lo que es el lenguaje o de una racionalidad, no es escuchar música instrumental u otra.

Una vez que me queda claro lo que no es la espiritualidad, es importante decir lo que sí es la espiritualidad en la educación Holista. En este paradigma maravilloso que se enfoca al amor universal y que nace del corazón, por lo tanto la espiritualidad es:

• el conocimiento de sí mismo, de orden interno bajo la experiencia directa de todas las cosas.
• es universal, kósmica, única.
• es conciencia de unidad, libre de condicionamientos.
• es la esencia del ser humano; es la divinidad dentro de nosotros mismos.
• es trascendente e inmanente, es transformadora, es concordia y fraternidad.
• es el amor universal; es la capacidad de amar a todo ser vivo en el planeta, en el universo.
• es libre de resentimiento, la única manera de conocer a Dios.
• es la verdadera esencia de todo lo existente y lo no existente.

Cuando yo llegué al doctorado, jamás me imaginé que realmente encontraría la espiritualidad, la paz interior; cuando la experimento dejo que se mantenga en mí el mayor tiempo posible del día. Ahora comprendo que el amor es la única puerta abierta que me permite penetrar y aprender la verdad, la bondad y, sobre todo, la belleza de todas las cosas que existen en el universo, comenzando conmigo misma.

La educación del corazón

En este libro el Dr. Ramón Gallegos retoma y plantea doce principios fundamentales que deben estar implícitos en toda escuela Holista. Es como un viaje a un país desconocido donde cada uno de los principios establece los factores que guían hacia la espiritualidad y el amor universal.

Una visión integral de la educación

Realmente, en este libro el Dr. Ramón nos deja muy explícito en los seis capítulos que contiene la literatura el verdadero camino para lograr llegar a la educación Holista: los conceptos bases, las aportaciones, los significados nos centran en la integridad educativa. Sobre todo, me queda claro que la educación Holista es una educación del corazón basada en la espiritualidad, y que el objetivo es lograr la plenitud, la felicidad y la iluminación.

En el siguiente cuadro sinóptico trataré de sintetizar los pasos para llegar a la educación del corazón, la educación Holista.

Educación para la vida y la paz

La quinta literatura del Dr. Ramón Gallegos es como si tuviera yo una plática personal; me resolvió dudas que fueron surgiendo en el trayecto de las lecturas anteriores. Las entrevistas, preguntas y respuestas dan margen a la aclaración de preguntas que quizás en mi ignorancia me hacía yo misma. Llegué a comprender con el ojo del espíritu; poco a poco fui descubriendo que la educación Holista se debe ver con el ojo del espíritu, sin miramientos ni tapujos, sin que me domine la racionalidad: entenderlo y nada más.

Las aportaciones que se dan en este libro son más profundas, con un sentido de mayor conciencia. Es tener claro que la educación Holista es una indagación personal, íntima e integral que contempla niveles y dimensiones, y que todo está conectado con un todo y esto, a su vez, sentado sobre las bases de la espiritualidad y el amor universal.

Las preguntas realizadas al Dr. Ramón Gallegos son también preguntas como:

Y yo ahora que he estudiado tanto y en mi memoria de almacenamiento hay tanta información, ¿qué voy a hacer con ella?

¿Qué porcentaje de mis pensamientos son realmente verdaderos? Y si son falsos, ¿para qué los pienso?

¿Yo soy inteligente o soy sabia?

Al inicio me preguntaba cómo adquirir más espiritualidad de una forma mecanicista y controladora: adquirirla si no está en venta, me decía a mí misma. He reflexionado tanto en estos días que parece que me vuelvo loca, pero la meditación me hace sentir calma y quietud en mi mente, en mis pensamientos y en mis ideas.

Otras dudas como la interdisciplinariedad, multidisciplinariedad, transdisciplinariedad, intertransdisciplinariedad me hicieron preguntar por qué tanto: ¿por qué no nada más una cosa que junte a todas las disciplinas y no las fragmente, que las unifique, las integre y las haga suyas? El Dr. Ramón Gallegos me resuelve la duda: la transdisciplinariedad es una integración que se hace no solo desde una disciplina científica, sino desde los diferentes campos del conocimiento humano que estudian la conciencia humana desde la espiritualidad, logrando la autorrealización y la iluminación.

Otras dudas que me fueron resueltas son sobre si existen otros doctorados con este enfoque Holista; ya me queda claro. También la pregunta anterior que yo me hacía sobre la obtención del conocimiento: este doctorado no es adquirir muchas ideas, conceptos, leyes, etc., sino más bien tener una capacidad de observación, de penetración e indagación profunda e integral de nosotros mismos y del universo, con un amor universal puro y pleno.

En el capítulo “El arte de liberarse” es de los más hermosos que he leído; me llevó a donde yo quería llegar: a que la educación Holista me hará ser una mejor persona, un mejor ser humano que respete a los demás, que sea honesta, compasiva, sincera, auténtica; en sí, una transformación interior libre de sufrimiento, con una comprensión total del kosmos. Sé que puede uno llegar a liberarse y sentir libertad cuando aplicamos el óctuple noble sendero; es la clave para lograr la libertad.

Aprender a ser un ser humano que reconozca la benevolencia de la vida, comprender la verdadera naturaleza de mi vida y la de los demás, tener una experiencia individual de lo sagrado y conocer lo que realmente es la sabiduría del corazón: sentir la sabiduría del corazón, experimentar la sabiduría del corazón y hacerla mía para después experimentar en mí la plenitud de la existencia y la felicidad plena.

La inteligencia espiritual era otra de mis grandes dudas; ahora comprendo que es de orden interno, que se desarrolla cuando le damos la oportunidad a nuestra sabiduría interior, cuando nuestra conciencia actúa en un proceso liberador de la ignorancia sobre nuestra propia naturaleza, sobre nuestro propio ser.

Bibliografía

Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación Holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

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Gallegos Nava Ramón (2001) Educación Holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación Holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación Holista y filosofía perenne I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión Holista del mundo. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación Holista y filosofía perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón (2004) El camino de la filosofía perenne. Educación Holista y filosofía perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Ramón Gallegos y la educación como evolución de la conciencia

Fundación Internacional para la Educación Holista

Doctorado en Educación Holista

Leticia Ontiveros Moreno,

Guadalajara, Jal. México. Enero 2013

Fundación Internacional para la Educación Holista

Maestría y Doctorado en Educación Holista

www.ramongallegos.com